Teoria, Tecnologia e ensino.

A evolução do ensino da geografia contou, sem resquícios de dúvidas, com o auxilio, tanto das teorias como das tecnologias, que se desenvolviam de acordo com o nível de discernimento do homem sobre a terra, seus fenômenos e da sua evolução social através da grande lacuna temporal existente entre o homem pré-histórico e o homem moderno.

Mas, analisando esse processo de evolução do ensino da geografia podemos identificar uma dependência da teoria geral da ciência em relação ao desenvolvimento de tecnologias em vários setores da sociedade, exatamente pelo fato de que a teoria geográfica, por se estabelecer em uma área cientifica que aborda relações humanas com o espaço e os processos gerados nesse embate, necessita do desenvolvimento contínuo da sociedade e de tecnologias que simplifiquem o entendimento dos fatores que rodeiam a dinâmica entre as questões relacionadas ao espaço e a ação humana nos sistemas educacionais existentes na sociedade.

Certamente, podemos considerar como de fundamental importância a aliança entre a teoria e as tecnologias na evolução do ensino da geografia, mas é inegável que o desenvolvimento das relações sociais em todos os seus pólos, e conseqüentemente o impulso de um desenvolvimento tecnológico atrelado a essa evolução, agregou mais possibilidades para permitir o desenrolar das teorias e criou novas dimensões para a criação de novos aportes teóricos que somente puderam se desenvolver, em sua plenitude, com o avanço das tecnologias.

Dito isto, não podemos idealizar um avanço do ensino da geografia usando somente a teoria, desprezando o uso da tecnologia, pois a utilização desses mecanismos modernos podem equalizar e simplificar o processo de ensino e levar aos alunos outras possibilidades, além apenas das que estão embutidas na teoria.

Produção texutal do prospecto do encontro Nº 05/08 da disciplina de Técnologias Educaionais - GEOGRAFIA - UERN